基于语用学理论的大学生英语听说能力培养创新研究

沈远利

摘要：当前大学英语教育是大学中不可或缺的环节之一，其中对于听说能力的培养是其重点环节之一。本文主要基于语用学的相关理论，探讨大学生英语听说能力培养创新方法，主要目的是提升大学英语听说素质培养水平，使大学生的英语综合素质更好地提升。

关键词：语用学；英语听说；创新能力

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0016-01

当前，我国大学英语教育在取得了优秀成果的同时，也存在结果导向、费时过多、收效有限的问题，主要表现为大学生过分重视四六级的成绩，对于单词和语法应试能力较强，但是听说能力薄弱，影响了其正常的语用能力和交际能力。近年来，关于提升大学生听说能力的研究层出不穷，本文主要基于语用学理论，对于大学生英语听说能力培养创新提出了策略。

1.语用学理论概述

语用学，是语言学相关的一个新兴学科，主要研究重点在于语言的运用和实践，在英语教学和学习过程红，言语行为理论为代表的语用学显得至关重要，英国哲学家在上个世纪中叶首先提出，人类通过语言来表达多种行为，语言并非仅仅描述客观现象而是能够作为一种工具进行行为的表达。[1]在此基础上，语用学被分为施为性语言和描述性语言，施为性语言是指在进行语言表达后听者进行某些行为，美国语言学家进一步讲语用学理论进行完善，将其分为承诺类型、宣告类型、指令类型等五大类，进一步明确了语言是交际的最基础单位，语言的规范过程就是语言能力培养的过程，语用学理论主要体现在以下三个方面：