小学低段班主任形象再探

杜艺莹

摘 要：本文从树立“导师形象”、班级的管理规定、班级的威信、品德教育的重视、聆听学生的倾诉五个方面对小学低段班主任形象进行探讨。

关键词：小学低段；班主任 ；教师素质；道德品质

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-144-01

在初中体育课堂教学中，教师们积极参与新课程的教学，努力改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力呢？下面本人结合多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法。

一、在教学目标的价值取向上注重学生的主体发展和个性成长

新的体育与健康课程标准充分体现了课程改革的要求，继承和发展了20世纪90年代以来中小学体育课程所确立的价值取向，即“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”、“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”、“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”。同时，新体育（体育与健康）课程进一步拓宽了健康的含义，确立了生物、心理、社会性三维的健康观，使素质教育的价值取向得到了进一步深化。因此，在新体育（体育与健康）课程里，体育教学模式的建构应当立足于既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高，更要重视对学生体育与健康意识的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成，以及人格完善与个性的培养。……