职高化学实验中创新分析

王艳娟

在目前的教育背景下，我国的化学实验教学中创新性教学改革还属于初步发展阶段，在对国内外的实验教学状况进行调研的基础上发现，国内化学实验创新教育还未实现大范围推广，特别是国内职业高中的化学实验教学还存在诸多不足.

一、关于职高化学实验教学中创新性的调查

关于创造的理论研究最早出现在美国.1916年美国教育理论家杜威率先在教育界提出了关于培养创造性人才的计划.创新在教育的发展中主要倾向于三个方面：学生的观察能力、动手能力和思维判断能力.这三种能力基本确定了创新教育的核心内容.在教学中，教师应创新课堂教学方法，将以上三点有机结合起来.我国创新教育理论起源于20世纪的40年代，由陶行知先生发起.在教育实践中，提出了“世界每个地方都是创造的土地，世界的每一天都是创造的日子”这一概念.化学创新性实验教学的产生促进了学生实验操作能力的提升，与普通的化学教学方法相比，实现创新教学，能够提高学生的学习能力.

二、职高化学实验教学中的创新方法

经过数年的探索，从实际情况出发，重新构建了新的化学理论课程，编写了新的化学实验的教学课标，将原有内容重新整合，使实验性内容重现“重视基础操作，规范章程，综合应用能力，培养素质”的原则.

1.激发学生的创新学习兴趣.“兴趣是最好的老师”.只有充分激发学生的学习兴趣，才能实现化学……