充分利用学具 提高教学效率

赵茹

摘 要：学具是学习时用来帮助理解某事某物的模型、实物、图表等的统称。学具操作是小学数学教学的一种基本形式，也是学好数学的一个重要手段和方法。充分利用数学学具进行教学，能够有效地调动学生的学习主动性和积极性，有利于深刻理解、牢固掌握数学知识，促进学生思维的发展，培养学生的探索能力，从而提高数学教学效率。

关键词：数学；学具

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-260-01

学具操作是小学数学教学的一种基本形式，也是学好数学的一个重要手段和方法。学具操作中，小学生对数学知识的感知最强烈，形成的表象也最深刻；学具操作中，学生多种感官参与学习，在教师的引导下整理大量感性材料，找出有规律的现象，学会逐步抽象、概括，获得数学概念和知识。把数学知识的抽象性，转化为具体形象的直观性，这样不仅扩展了数学教学直观手段的内涵和外延，而且有助于调动多种感官、多种心理因素的优势形成合力，从而有效地调动学生的学习主动性和积极性，有利于深刻理解、牢固掌握数学知识、促进学生思维的发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索能力。

一、利用学具，激发学生的学习兴趣

心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”由于学生对操作实践活动有浓厚的兴趣，可以为学生创设一个活动、思考、探索的环境，让学生动手操作学具，获得丰富的感性认识。……