如何有效地提高物理课堂的教学效果

冯世平

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0289-02

进入高中之后，学生们普遍反映物理是一门较难的课程，在新课改实施之后，教师要做好物理教学工作更不是一件简单的事情。高效率的今天，课堂教学也追求效率最高。因此，在物理教学中，教师要合理运用教学策略，引导学生掌握物理学习规律，提升学生的思维水平，让学生轻松、快乐的学习。

新课改，提倡以学生为主体的教学，教师只是学生学习的引导者和合作者。课堂教学活动的设计，要以学生发展为目标，教师的教学关注学生的整体发展和个人发展。每堂课都追求不同的学生有不同程度的收获，关注学生，关注学生长远发展，是实现高效课堂的目标。

1.因材施教，激发学生的学习兴趣

高中阶段的学生已经具备一定的知识基础和生活经验。学生在性格、知识和心里等方面都存在很大差异。因此，教师在教学过程中，要尊重学生的差异性，因材施教。首先，教师要尊重学生的个体差异。备课时，教师要关注学生的个体差异性，充分考虑每位学生的实际情况，备课考虑的全面，才能在课堂教学过程中，落实到每位学生身上。其次，上课要关注全体学生。课堂教学，是教师传授知识，培养技能的主要场所。教学实施过程中，教师要关注全体学生的发展。重点是学困生，受升学压力的影响，教师教学中，往往会不自觉的关注优等生偏多，这就造成学困生被忽视，受冷落，最终打击学困生学习积极性，加大两级分化。……