大学生创业能力调查及提升对策

丁超

大学生创业能力调查及提升对策

丁超

培养大学生创业能力目前已经成为各界共识。本文以问卷方式调查了大学生创业能力的现状，并提出了提升其创业能力的措施。

大学生；创业能力；调查；提升

就业是民生之本，创业是就业之源。党和政府近年来推出了一系列推动高校创业教育、激励毕业生自主创业的举措。重视大学生创业教育，增强大学生创业能力，是21世纪对高等教育的新要求，引导其成功创业是帮助大学生实现人生价值的重要方式之一。本文调查分析了大学生创业能力现状，提出了针对性的提升对策。

一、调查方法与内容

采用问卷调查，问卷包含4个维度、24个项目。4个维度分别为创新能力、机会能力、领导能力、风险承受能力。采用随机抽样的方法，抽取昆明地区高校不同专业、不同性别、不同年级的1000名大学生，发放1000份问卷，收回950份有效问卷，有效回收率为95%。

二、大学生创业能力调查分析

本研究采用五点式计分方式，从创新能力、机会能力、领导能力、风险承受能力4个维度评价大学生创业能力。基于被调查者在问卷调查中的分数，将平均数部分表现水平划分为“低”、“中下”、“中上”、“高”四个等级[2]，如表1所示。

表1　表现水平等级划分标准

大学生创业能力总体同各层次的表现分析结果如表2。分析数据可知，受访学生的创业能力总体平均数为3.252，四个层次平均数由高到低排列分别为风险承受能力（3.298）、创新能力（3.266）、领导能力（3.112）、机会能力（2.987），风险承受能力、创新能力平均分高于创业能力总体平均值，领导能力、机会能力平均分低于创业能力总体平均值。

表2　大学生创业能力总体及各层次描述性分析（n=950）

10.13999/j.cnki.scyj.2016.04.006

表3　大学生创业能力的每题描述性分析（n=950）

从数据可知，在创新能力方面，大学生学习新知识和掌握新技能的愿望强烈，且敢于突破常规，大胆设想，同时也存在知识面窄、对新技术关注不够等问题。在机会能力方面，受访者总体得分最低，在机会把握和利用方面表现最差，这说明大学生虽然想创业，但并没有积极寻找相关信息。再加上大学生社交圈较小，获取创业信息的速度与能力较差。在领导能力方面，大学生善于交流与沟通，敢于克服困难，具有合作精神，但对公司运作程序不了解。在风险承担能力方面，大学生比较自信，积极决策，不会由于过分保守而失去机会。但是大学生对外界环境变化的反应速度较差，魄力不够。

三、提升大学生创业能力的对策

首先，鼓励学生积极参与社会实践活动，特别是创业领域的实践活动，利用创业孵化园、就业见习基地等提高其动手能力和积累社会阅历，并在社会实践中形成创业意识[3]。

其次，引导大学生制订符合自身专业、特长的创业计划，设立创业目标，构建并优化创业团队，采用科学合理的方法，实施有效的创业行动，增强创业项目的核心竞争力，把握创业主动权。

再次，学校要发挥资源优势，引导学生理性创业。善于利用校友资源为大学生构建创业平台，鼓励家长参与大学生创业，充分发挥社会资源的引导、支持作用。

最后，打造高水平的指导团队，构建以骨干教师为主、兼职教师和外聘教师为辅的大学生创业指导队伍，帮助学生协调好创业与学习之间的矛盾，使学生不仅能够精心学习专业知识，又能够以专业知识创业，实现自身价值和社会价值。

[1]高桂娟，韩德丽，苏洋.大学生创业能力状况的调查与分析[J].武汉理工大学学报(社会科学版)，2013（05）.

[2]罗竖元，刘卫星.什么创业教育能更有效提升大学生的创业能力？[J].教育学术月刊，2014（07）.

（作者单位：云南民族大学）