中学视野中的“四大名著”教学刍议

刘俊岚

摘 要：“四大名著”作为中国经典传承作品，入选大中学语文教材已经数十年，但是中学视野中的四大名著教学与大学视野中的教学或课外自由阅读有何不同，与其他单篇作品的教学又有何不同，都是值得思考的问题。本文从认识和实践两方面进行探讨，突出中学“四大名著”教学在阅读方面承前启后的特点。

关键词：中学；四大名著教学；学与读；点和面；多和少；“质”和“文”

中国教育家陶行知先生七十多年前说：“教科书连培养蛀虫的力量也没有。蛀书虫为什么蛀书，因为书中有好吃的东西，使它吃了又要吃。吃教科书如同吃蜡，吃了一回，再不想吃第二回。”[1]这是批评语文教科书强调知识而忽视艺术的弊病。此后幾十年来的教材改革，始终将人文性和审美性作为选材的重要标准，于是大量的经典名著相继走入中小学教材。以“四大名著”为例，现行人教版中学语文教材共选文8篇，四部作品均有选文。《三国演义》：《杨修之死》入选九年级上册，《曹操献刀》入选高中选修《中国小说欣赏》；《水浒传》：《智取生辰纲》入选九年级上册，《林教头风雪山神庙》入选高中必修五；《西游记》：《大战红孩儿》入选高中选修《中国小说欣赏》；《红楼梦》：《香菱学诗》入选九年级上册，《林黛玉进贾府》入选高中必修五，《情真意切释猜嫌》入选高中选修《中国小说欣赏》。

中学教材中大量名著的涌现，是教学改革中可喜的现象，但是当代作家毕飞宇在评价语文教育时认为，“质疑教材依然是不够的。……