小学生口语交际能力培养

唐丽琴

摘 要：小学英语课堂教学中，学生口语交际能力的培养有现实价值。培养学生良好口语交际能力可以拓展阅读能力、写作能力等，促进学生英语学习全面进步。

关键词：口语；交际能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0069-01

英语作为一门语言类学科，教学内容目标就是实践应用。口语不仅是实践应用的重要途径，也是实现知识输出的主要方法。小学英语课堂教学中，学生口语交际能力的培养有现实价值。因此，我们一线教师应在课堂格外重视口语交际能力指导及培养。

一、引话题，打开学生的话匣子

在教学中，小学英语教师都能充分认识到口语教学的重要价值，会对口语交际高度重视，但学生基础薄弱、词汇量少等问题也要求教师科学引导。教师应该通过学生感兴趣的事件或者人物进行自引导，并将这些想法与同学分享，利用简单的几句话将自己感兴趣的事描绘出来。教师还应该引导学生进行讨论，在讨论中发表独特的见解。学生只有好奇身边的事物时，才能针对这些事物提出问题，并通过课外阅读对其进行详细讨论。教师在教学过程中还应该保证语言诚恳、亲切，能够与学生的实际年龄相接近。同时还应该在教学时站在学生的角度，与学生共同说、想，通过师生交流缩短彼此间的距离，通过聊天、讲故事等形式对学生的口语交际能力进行培养，打开学生的“话源”。小学生对童话故事、动画片等比较感兴趣，教师可以借助学生感兴趣的事或物引导学生打开心扉，主动表达。

二、抓活动，提高学生听说能力

（一） 在活动中培养口语交际能力

活动作为当前小学重要的教学形式之一，具有活跃氛围、拉近师生关系等优势，是学生比较钟爱的一种方法。教师结合学生的心理特点进行口语活动设计，将各种有趣的活动结合课堂内容引入学生的口语学习之中，使学生能够通过活动提升口语交际能力。笔者在口语交际实践教学中主要采用的游戏有“画嘴巴”“贴鼻子”以及“passing on hot potatoes”“guessing game”等。学生能够在较短的时间内将游戏完成，之后教师需要抓住机会对学生进行适当引导，给学生一些提示，如开始游戏后需要做什么、游戏的过程是什么样的以及在游戏中哪个环节更有趣。教师可以结合游戏让学生利用自己的语言进行问题的回答，描述游戏的过程。这样的教学能够有效激发学生的学习积极性，乐于进行交际。

（二）在情境中与操作中培养口语交际能力

教师可以在情境中与操作中对学生进行口语锻炼，情境对学生口语交际能力的培养是非常重要的，只有置身情境才能实现双向互动的实践。在中年级英语教学中，初学英语这门语言的学生主要特点是依靠形象思维，但学生易注意力分散，同时年龄偏小。这就加大了口语交际能力培养的难度，教师应该在培养口语交际能力的过程中为学生创造多种多样的情境，利用这些情境激发学生的口语交际欲望，让其能够乐于进行口语交际，在轻松愉快的氛围中完成口语交际。学生的口语交际能力也能在操作中进行培养、提高。教师应该针对小学生的年龄特点增强口语交际的操作性，通过实际的操作强化口语交际，从而取得较好的交际效果。例如，執教苏教版译林小学英语3B Unit 3 《Is this your pencil？ 》的Story time时，教师可在课前将一些学生的铅笔放在其他学生的桌上、书本里或教室其他地方，创设学生寻找自己铅笔的生活语境，在此过程中，其他同学帮忙，通过询问“Is this/that your pencil？”，该同学回答“Yes， it is./No， it isn't.”在学生间的口语交流中，铅笔物归原主。这样就能激发学生的学习热情，并能在操作中锻炼口语交际能力。

（三）在课余培养口语交际能力

教师还应该抓住课余时间，培养学生的口语交际能力。除了学校，学生更多的时间在家庭，这就需要教师利用这一点，采用各种方法与途径对学生的家长进行提示与引导，让家长在家庭中对学生的口语交际能力进行培养，对学生口语交际能力进行训练。学生在家长面前比在教师面前放松，有利于学生口语交际能力的培养，也是非常有效的训练方式之一。家长需要对学生口语交际中存在的问题进行及时纠正，并善于倾听孩子的诉说。此外，教师还可以为学生留口语作业，让学生能够在家庭中完成口语训练，从而培养学生的口语交际能力。

三、重实践，多形式开展口语交际

在教学中，口语交际的实践是非常重要的，教学中的口语实践与生活有着密切的联系，教师应该对实践活动进行充分的利用，为学生设计口语交际的内容。首先，教师可以引导学生以读学说。学生口语交际的基础就是朗读，这样不仅能够帮助学生积累语言素材，还能让学生感受到语言的价值。朗读训练能帮助学生规范语言，调整语气，从而提高口语交际能力。其次，以说带学。教师在培养学生的口语交际能力时，应该认真聆听学生的表达，给予学生充分的口语交际的机会。最后，以听导说。小学生比较爱听故事，教师可以在课堂上为学生播放感兴趣的故事，让学生在听的过程中进行交流，从而提高口语交际能力。

综上所述，英语口语交际能力是非常重要的，教师应该重视学生口语交际能力的培养，通过引话源、抓活动、强化实践等方式培养学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]李海泉.让表达累积乐趣——浅谈小学语文口语交际能力培养[J]. 课程教育研究， 2015，（6）.

[2]孙晓梅.小学语文口语交际能力的提升策略探讨[J]. 课程教育研究，2014，（23）.