巧用对比提高实效

■陆玉涵

巧用对比提高实效

■陆玉涵

对比思想化学教学应用反思

对比，就是一种通过比较异中之同、同中之异获取知识的方法。在初中化学教学中巧妙运用对比，可以让学生发现事物之间的规律，找出事物之间的联系和区别，从而达到举一反三、触类旁通的效果，有助于学生形成科学的思考方法，提高化学学习效率。

一、巧用对比的应用

1.对比实验现象，区分实验本质。

化学实验过程中常伴随着一些现象，如放热、发光、变色、放出气体和生成沉淀等，丰富的实验现象是我们认识物质性质的重要依据。有些实验，现象相似，但两者本质与变化规律截然不同，可以适时地补充实验，让其产生不一样的现象，再将现象进行对比，便能很好地区分出实验的不同。

在“蛋白质特性”教学中，向鸡蛋清中加入饱和硫酸铵及醋酸铅溶液后均出现白色不溶物。前者由于蛋白质的溶解度降低而析出，发生的是物理变化；后者由于醋酸铅使蛋白质化学性质发生了改变，发生的是化学变化。为了让学生能够区分这两者的不同，分别向两支试管中加入等量水，可发现前者白色不溶物逐渐减少，而后者白色不溶物无明显变化。此时，可以引导学生认识前者因为加入的水，将析出的蛋白质再次溶解，而后者因为蛋白质的化学性质发生了改变，所以无法再次溶解。通过对比白色不溶物的减少现象，有助于学生区分这两者发生的是物理变化还是化学变化，避免由于现象类似而发生混淆。……