关于小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考

何群

【摘 要】随着新课改的深入发展，学生作为课堂主体地位逐渐受到越来越多的关注，具体到小学数学学科，也发生了诸多变化，最为显著的是合作学习的运用。在小学数学课堂教学中运用合作学习，能够充分调动学生学习的主动性，锻炼学生思维，发挥数学的学科优势，激发学生的学习兴趣，将课堂“还给学生”，尽管如此，在对数学课堂进行深入分析与发展中，同样可以看到合作学习中存在的一些问题，造成问题的原因既有学生主观因素，也有一些客观因素，需要教师结合实际情况进行进一步的探索。

【关键词】小学数学教学；课堂教学；合作学习

前言

合作学习作为一种学习方式在新课改后广泛应用于各个学科教学，对教学工作的发展起到重要推动作用。由于数学学科本身具有一定的思考空间，对于思维的重视程度较高，学生在解答数学问题时很容易看到成绩，获得鼓励，尤其是对于正处于对新鲜事物充满好奇心的小学阶段学生而言，具有强烈的促进作用。在小学数学教学中采用合作学习的方式，等于将课堂学习交给了学生，对于学生数学思维的形成、探索意识的培养以及自信心的建立都有推动作用。本文旨在对合作学习与小学数学课堂教学现状等进行探索，对如何更好的在小学数学课堂开展合作学习进行策略性思考，以期对合作学习在小学数学课堂的应用起到推动作用。

一、合作学习与小学数学课堂