浅议新时期高中英语作业的设计原则

康锋蓉

新时期的高中教育需要我们教师以学生为本，以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生的全面发展。作为课堂教学延伸和补充的作业设计，当然也不例外。然而，传统的高中英语作业大多让学生独立完成，作业素材虚设居多，侧重学生得出的结论，以甄别学习状况为目的，存在鲜有合作、缺乏真实、忽略过程、未见发展的弊端，难以实现新课标和高考改革的目标要求。为了让学生在真实的环境中思考问题，通过主动参与、同伴互助，体验结论形成的过程，并以促进其发展为重，笔者在长期的高中英语教学实践中，总结出以下几条作业设计原则。

一、从作业的选材和设问看，高中英语作业设计应坚持以德育为核心

上海市中小学英语新课标提出“高中毕业生要具有明确的文化意识，了解中外生活方式的异同，尊重异国文化，具有民族自尊心”的目标要求。這是高中英语教学情感、态度、价值观目标的具体表现，是高中英语教学实现德育目标的明确规定。作业设计既然是高中英语教学不可或缺的重要环节，也同样应当坚持德育核心的原则，引导高中生在树立中华文化自信的过程中，增强文化意识，尊重异国文化。

高中英语作业设计的德育核心原则首先体现在选材上，英语作业载体（包括材料、背景等）的选择，须注重科学精神、人文关怀、人类共识。例如，在为上海版牛津教材第一册第一单元Reading“Body Language”设计作业时，笔者给学生提供了如下素材作为示例：伸出一只手，将食指和大拇指搭成圆圈，美国人用这个手势表示“OK”，是“赞扬”之意；……