关于初中数学教学反思的几点思考

李迎霞

摘要：教学反思是教师成长的阶梯，它能让教师不断更新教学理念，创新教学内容，提升教学水平，并形成自己独特的教学风格。目前，越来越多的初中数学教师开始关注教学反思，自觉或不自觉地把教学反思当成日常工作。但是，由于缺乏对教学反思的深入了解，缺乏专家学者的有效引领，教学反思经常流于形式，并不能真正发挥出其应有的功效。所以，教师应不断学习，不断增强问题意识和反思意识，养成自觉反思的好习惯，真正使教学反思起到提高课堂教学水平的效果。

关键词：初中数学；教学反思；认识

一、教学反思的初步认识

教师的教学反思特指教师在教学实践中，自觉把各种教学内容、行为、过程作为对象进行全面、深刻地思考、分析、归纳、总结，形成一种新的认识，从而促进教师在教育、教学等专业领域发展的过程。虽然我们经常在进行教学反思，但由于对教学反思缺乏深入了解，导致我们在认识和行动上存在一定的偏差或误区。

二、教学反思的误区

1、浮于表面，敷衍应付。很多教师由于缺乏对教学反思的了解，写出来的教学反思流于形式，浮于表面，纯粹是为了反思而反思。我们常常看到在很多教学后记上，教学反思常常一语带过，且粗浅马虎，没有体现教学反思的实际价值。究其原因，一是思想认识不到位，许多教师都把教学反思当成是一种额外的负担，纯粹是为了应付检查。二是教师教学任务繁重，再加上为管理学生而疲于奔命，即使想静下心来好好地进行教学反思，却也是心有余而力不足。……