试论小学数学的教案教学

王彦

随着教学改革的不断深入，素质教育、创新教育、主体论的教育思想和理论思想已深入人心，教学方法也正由传统的以“教” 为中心向“主动性学习”转变。尤其作为高中段学生自学能力的培养显得更加重要。

一、何为学案教学、为什么提倡学案教学

学案是教师在充分调查了解学情、大纲、教材的基础上，根据教材的特点和教学要求，从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。简而言之，学案就是教师为学生设计的一种自学提纲，它的设计旨在体现以学生为主体的教学思想，使学生能够通过自学独立完成并掌握所学的内容，充分调动学生的积极性，获得最佳的学习效果。

布鲁纳认为：“知识的获得是一主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的参与者。”尽管我校一直在实施实践性教学改革，尤其是数学教学在教学内容上加大了教改力度，但学生在教学中仍然处于被动学习的状态。学案教学能充分发挥学生的主动性实现“要我学”到“我要学”的转变，充分体现学生在教学中的主体地位，切实提高学生的自学能力、创新能力。

二、学案如何编写

学案是为学生主动学习而设计的，因此学案编写要符合学生的实际情况，学案编写要具有层次性、能力性、思维性、探索性和灵活性。学案的基本内容包括：学习目标（知识目标、能力目标、德育目标），学习重点，学习难点，知识回顾，自学指导，问题探讨，能力测试，学后反思等项目。……