构建识字教学的卓越课堂

李玉兰

【摘 要】在语文实践中，识字写字是基础，是低年级语文的教学重点。什么是卓越课堂？卓越课堂是理想的课堂；是教师导学，学生自学的课堂；是学生学得快乐，教师教得愉悦的课堂。我校结合实际情况，根据办学理念，制定了“研学式卓越课堂”。如何实施识字教学的卓越呢？识字是阅读和写作的基础，识字量的多少直接影响着一个人阅读和表达的能力。根据自己的教学实践，我有了几点思考：采取了识字写字先学后导的教学模式。

【关键词】识字教学的卓越；先学后导；挖掘潜力；学习兴趣

什么是卓越课堂？我校结合实际情况，根据办学理念，制定了“研学式卓越课堂”。即在“双主共学”课程理念指导下的一种课堂形态，以教师为主导，学生为主体的研究性学习，要求教师对教材、教法、学情等课程资源的研究贯穿教学活动的始终，学生对所学知识的研究贯穿学习活动的始终，最终培养学生学习能力，形成良好的学习品质，为学生的终身学习打下坚实的基础。

如何实施识字教学的卓越呢？根据自己的教学实践，我有了几点思考：《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”崔峦谈小学低年级语文教学时也指出：“语文课改，就是要让学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的愿望，对说话有浓厚的兴趣。要实现这些，前提是尊重学生，与学生共成长。”基于这点，在教学中我采取了识字写字先学后导的教学模式。……