浅析小学数学课堂教学有效性的评价

熊亚琴

【摘 要】小学数学课堂教学评价，是学校评估课堂教学质量评价的一项重要内容。在新课程理念发展下，如何建立小学数学课堂评价标准，从而对小学数学课堂教学进行有效的评价，是小学数学课堂亟需解决的问题。本文主要分析小学数学课堂教学评价存在的问题，并就合理的小学数学课堂教学有效性评价指标应涵盖的内容提出了一些看法。

【关键词】小学数学；课堂教学；学生

作为小学教学的核心课程，小学数学课堂教学一直是教师评价中的重要组成部分。它将教师设定的教学目标和实际教学进行比较，能促进教师进一步理解新的教学理念，反思教师在课堂中的教学行为，找到两者之间的差距并进行修正，从而形成行之有效的教学策略，从而起到促进学生发展和教师成长的作用。在小学数学新课程标准下，合理的小学数学课堂教学有效性评价指标应涵盖的内容，将对教师的课堂教学起到十分重要的指导作用。因为构建不同的评价指标以及不同的评价标准，对应产生的评价效果也是不同的。

一、小学数学课堂教学有效性评价存在的问题

1.评价标准不太合理

我国的小学教育普遍存在数学教学课堂评价标准不太合理的现象，对教师教学的评价标准单一。这样就会导致教师的教学积极性长期偏低，在平常的教学过程中沿袭传统的教学方法，按部就班的完成教学任务，这样就造成既不能实现既定的教学目标，又不能很好的激发学生学习的积极性。……