使创新教育落实到数学教育教学过程的每一个环节中去

任德军

【摘要】倾注爱心，创设师生平等的课堂氛围，减轻学生的压力，创设宽松的课堂氛围。容忍学生出错，保护创新火花，创设民主的课堂氛围。讲究提问和评价艺术，创设和谐活泼的课堂氛围，自主学习，合作交流，培养学生敢于创新。

【关键词】转变观念 敢干创新 自主学习

江泽民同志提出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。在教育教学中应从小处着手，选准突破口，寻找切入点，使创新教育落实到教育过程的每一个环节中去。具体在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？

一、转变观念，敢于创新

1、教师要有创新意识。

一个好的小学数学教师，决不能选背课本和权威，不要动辄“课本上是这样编排的”、“××权威这样讲的”，要敢于创新。如教学"9的加减"一课时，可以大胆改革，从学生熟悉的情境和已有的知识出发对教材进行调整，在复习8 的加减法和9的组成的基础上设，计让学生动手操作分梨，将9个梨分成两堆，要求左边的一堆个数比右边多，然后按不同分法列出加减法算式。这样安排打破了过去一个算式一个算式教学的常规，既充分调动了学生主动参与的积极性，又创设了引导学生积极思维的空间。

2、教师要树立“每个学生都有创新潜能”的观念。

每个学生也都有创新潜能可以开发，问题是教师是否在课堂上创设良好的环境和氛围，是否把学生真正推到了自主学习的境界。研究表明，有些创造力高的儿童通常具有顽皮、淘气，为所欲为，逾越常规等特征，因此，教师在课堂上不仅要关爱优等生，更要关爱那些所谓“顽皮、淘气”的学生。……