教学研究是教师专业成长的重要途径

周发庆　张锡斌

教师专业化发展是课程改革的一个重要取向，是教师教育实践中特别关注的一个重要问题。对广大教师而言，不仅要完成自己的教学任务，还要进行教学研究。教学研究并不是可望而不可及的，教师的教学研究有它自己的特点。

一、备课是一种策略研究。

认真备课，做好教学设计是上好课的关键。学校对教师的检查，也常常把是否认真备课视为最重要的评价内容。从某种意义上说，备课是一种策略研究或决策研究，教师需要从以下几个方面去努力。

一是要了解课标。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，教师只有对课程标准的深入了解，才能把握学科目标，才能使用好教材。

二是要研究教材。教材是教师教学、学生学习的主要材料，教师要钻研教材，树立教材意识。教师对教材总的框架或编排体系要认真钻研，把握每一堂课的教学目标及重点。备课时，教师应反复研究教材，大胆改革教材中的不合理因素，充实教材内容，使它切合学生的实际，适应教学的需要。

三是要熟悉学生。学生是备课要吃透的“另一头”，是提高教学方案可行性、针对性和提高教学效率的保障，是备课的重要工作之一。备课时把学生的现状和潜能了解清楚了，才能把教学目标定位于学生的“最近发展区”——让学生“跳一跳摘到桃子。”

学生是成长中的人，是发展变化的人。教师要了解自己的学生，了解他们的特点，了解他们知识掌握情况，了解他们的学习习惯、学习方法以及思维方式，只有对学生充分的熟悉和了解，才能组织开展有效的教学。……