角色扮演在初中英语会话教学中的应用研究

孔凡平

摘 要：随着新一轮课程改革进程的不断深入，层出不穷的教学方式不断涌现出来，不但改变了传统的教学模式，而且提升了课堂教学质量，角色扮演就是其中之一。在初中英语教学过程中，角色扮演的运用对于会话教学的质量起到了较大的促进作用。本文将对角色扮演在初中英语会话教学中的应用策略进行详细阐述。

关键词：角色扮演 初中英语 会话教学 应用策略

初中是义务教育的关键阶段，也是十分重要的阶段，作为初中教学的重点学科之一，英语教学一直受到较多的关注。随着新一轮课程改革的实施，各种全新的教学模式不断地涌现出来，大大提升了英语教学的质量，角色扮演就是作用最为明显的一个。在初中英语会话教学中，角色扮演教学对于激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量具有非常明显的作用。

一、角色扮演的运用需要适应中學生的成长特点

在初中英语课堂教学中运用角色扮演教学法，根本目的在于激发学生学习兴趣，提升学生学习的自觉性和主动性，引导学生积极主动的融入课堂[1]。因此，角色扮演在运用时必须符合中学生的生活以及心理特点，激发学生积极性，强化英语课堂的代入感和参与度。首先，初中英语会话教学中的角色扮演要满足学生的好奇心。在初中教学阶段，学生已经具备了一定的认知能力，同时对知识和新鲜事物有着较为强烈的渴望，因此，老师要充分利用学生的好奇心，引导学生自主开展学习。其次，初中生普遍思维活跃，是进入高年级学习的过度阶段，其认知体系逐渐趋向成熟化，比较喜欢钻研，因此教师要运用学生“好问”的心理特点，启迪学生思维，通过有效的角色扮演，锻炼学生的英语运用能力，帮助学生建构自己的知识体系。最后，初中学生具有较强的表现欲望，比较争强好胜，初中英语教师要充分运用学生的这些特点，让学生参与到角色扮演中来，从而提高初中英语会话教学的质量。

初中英语教学中很多内容都源自生活中的场景，教师可以利用角色扮演，让学生模仿真实环境进行英语对话表演，充分调动课堂气氛。举例来说，对于教学案例“Could I speak to you，please？”可以让学生扮演电话两端不同的人物，增加教学现实感。

A：Hello！

B：Hello！Could I speak to Peter？

A：Please wait for a moment.（Peter，it is for you！）

Peter：Hello！this is peter， Who is that？

A：It is me， We have a party today.

Peter：Ok！I will go.

在日常生活中，这样的场景十分常见，初中英语教师可以充分利用这样的场景开展会话教学，让学生进行角色扮演，将课本知识和日常生活有机联系起来，提升教学的针对性和实效性。

二、提升学生的参与意识

随着新课程标准改革的深入，初中英语教学越来越强调学生的参与意识，通过课堂教学提升学生的情感联想和情感代入能力，提高学生的情商，是现代教学的重要目标。在初中英语教学过程中，运用角色扮演教学模式，充分利用学生的情感体验，激发学生的兴趣，帮助学生构建知识体系，注重学生情感体验，也是初中英语教学贯彻“生本理念”的重要体现[2]。通过有效的情感激发和情感联想，可以切实提升教学实效，提高学生的课堂参与度和代入感。举例来说，在关于“Birthday”的教学过程中，教师可以向学生提问：“Excuse me. When is your birthday？”当学生回答之后，教师可以继续就庆祝和切蛋糕等问题进行追问，几乎所有的学生都有过庆祝生日的体验，面对这样的问题，同学们都会表现的很兴奋，争先恐后和老师、同学分享自己的生日经历。这样一来，课堂气氛被有效带动起来，强化了学生的参与意识，同时让学生在英语会话的学习过程中扮演了一个讲故事的角色，通过这种角色扮演的锻炼过程，学生的英语会话水平将会大幅提升。

三、通过角色扮演激发学生的想象力

初中学习阶段是人一生中思维最为活跃的阶段，也是培养学生想象力的关键时期[3]。在初中英语课堂教学中，教师可以通过角色扮演来创设科学合理的教学情境，有效激发学生的想象力，提高学生英语联想和应用能力。英语运用模式和方法越来越多元化，具有较强的开放性，教师可以通过激发学生想象力，引导学生在基本英语表达规律的基础上，灵活运用英语知识，进行高效交流，达到英语学习的预期目标。举例来说，在教学案例“Life in the future”中，教师可以引导学生进行想象，拓展学生想象空间，提高学生的英语表达和英语联想能力，通过多元化的表达，并且通过对话的形式让中学生与同学分享自己的想法，在此过程中，老师不应该对学生进行过多的限制，给学生一定的自主发挥空间，这样不仅能够锻炼学生的英语会话能力，而且还可以激发学生的想象力和创造力。

四、角色扮演在初中英语会话教学中应用时应注意的问题

会话教学的目的是通过学生的积极参与，提高英语运用的能力[4]。在运用角色扮演的过程中，老师对于学生不应该设定过多的限制，可以让学生根据会话的主题内容进行自由的发挥，这样可以使学生充分的融入到所扮演的角色之中，从而模拟出最真实的环境，营造良好的英语学习氛围，并且可以调动学生学习英语的积极性和主动性，培养学生的想象力。

结语

角色扮演是初中英语教学的重要方式，老师在教学过程中应该不断地探索和改进角色扮演的应用方式，及时发现教学过程中存在的问题，从而使初中英语教学的质量得到有效提升。

参考文献

[1]刘志云，董京峰.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教学月刊（中学版），2011（19）：15-16.

[2]吴祎绯.在初中英语的会话教学中角色扮演的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（1）：39.

[3]王苗苗.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].科普童话·新课堂（下），2014（10）：88.

[4]陈旭.初中英语会话教学中角色扮演的思路研究[J].中学课程辅导（教学研究），2014（31）：16-16.