英语阅读模式的策略研究

刘玉红

阅读教学在中国英语教学中占有重要的比重，大多数英语教师虽然重视培养学生的英语阅读能力，但处在应试考试的压力之下，许多老师并没有从提高学生获取信息能力的角度进行教学，在英语阅读教学中主要存在以下问题：1）教师根据自己兴趣爱好习惯选择材料，材料来源比较单一。2）教师训练方法简单，学生处在被动阅读，失去思考能力。3）学生没有掌握学习技巧，读文章时只重视获取细节信息，忽略宏观阅读技能培养。4）学生没有培养良好的学习习惯，不会自觉阅读课外资料，扩展知识面。因此，进行英语阅读研究不仅具有重要的现实意义，也是为学生终生发展奠定基础的必须趋势。如何开展英语阅读教学，培养学生的英语阅读能力？此篇论文正是基于这样的背景下所写。

一、理论依据

《全日制义务教育英语课程标准》指出：英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，阅读是中国人学习英语掌握英语基础知识巩固和扩大英语词汇量获取英语信息增进对英语使用国文化的理解发展英语思维能力重要途径。

二、实施策略

1.学生分层. A层次学生能掌握阅读内容中的词汇、短语及重点句型等知识，能独立朗读全文，并能全文流畅翻译成汉语，能根据阅读材料的内容回答出老师出示的相关连接问题，课后能较好地完成教师布置的阅读材料。同时教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。……