科学课激发学生多思善学初探

甄庆祝

教学中让学生们为了完成一个任务而认真思考，通过小组合作学习的方式来共同设计、动手、制作成品、进行比赛。这样的一个过程很好地调动了学生的积极性，让学生们在兴趣的驱使下，最有效地激发他们的主观能动性，提高学习效果。

如何能够利用比赛做到多思善学呢？我以《造一艘小船》一课为例。本课是义务教育课程标准实验教材第五单元的最后一课，在这一课中我们要引导学生按统一材料、统一要求设计制作小船的活动过程。并指导学生通过精心设计制作小船，经歷简单的造船的过程，体验小船承重大小和船的形状和稳定性之间的关系。在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

本课是最考验学生们本单元的学习情况的，为了让学生在本课中更多的获取知识，提高能力。我们要做到以下几点：

一、目标明确地进行实验

学生有了明确的目标，在教师的精心准备下进行实验。上课前要我们更多地考虑到实验用品的准备、实验过程的设计。在这里能更多地体现学生们的自主探究。

自主探究不是让学生任意走到它们想去的地方或者它们自己都不知道的地方。要有明确的目的和目标，探究性教学要求建立另一种不同的师生关系，教师是学生们学习的帮扶者，科学课的探究活动可以是让学生们在解决问题中开始，教师要有意识的去发展支持和帮助探究顺利进行的课堂环境。……