让孩子在书香浸润中成长

芮俭

语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。没有积累，就谈不上语文素养的提高；没有积累，也就不可能有真正的听说读写能力。读写能力的提高，主要依赖于课堂教学。但是，开展课外阅读也是一条重要途径。

“努力建设开放而有活力的语文课程”是《语文课程标准》的四大基本理念的具体理念之一，拓展阅读是语文教学贯彻这一理念的具体表现。语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。没有积累，就谈不上语文素养的提高；没有积累，也就不可能有真正的听说读写能力。读写能力的提高，主要依赖于课堂教学。但是，开展课外阅读也是一条重要途径。下面，笔者就谈几点体会。

一、激发学生的求知欲，培养学生的阅读兴趣

小学生经过低年级的学习，到了高年级大都具备了阅读儿童读物的能力。这时，他们幼小的心灵对扑朔迷离的大千世界充满了好奇。教师要充分利用儿童的这一特点，激发他们的求知欲，培养他们的阅读兴趣。

1.课内制造“悬念”，引導学生课外解决“悬念”

教学中，教师应根据教材内容，向学生推荐与课文主题相仿但艺术特色有差异的作品，或根据作文命题的要求，向学生推荐题材相仿而表现手法不同的作品。例如，教学《将相和》时，学生学习兴趣很浓，劲头十足。学完课文后他们意犹未尽，特别想知道廉颇和蔺相如后来的故事及赵国的命运。“既然赵国将相和睦，同心协力，为什么最后仍败于秦国？……