信息时代背景下高校教师的“翻转课堂”

徐立纯

摘 要：伴随新理念和新技术的不断涌现，信息技术与课程的整合日渐深入，与之相适应的教学设计也呼之欲出。近年来，起源于美国、流行全球的“翻转课堂”教学模式正日益引起国内外教育界的高度关注。它是一种以信息化环境为依托，通过“知识传授”和“知识内化”的“颠倒”安排，转变教师和学生的角色关系，强调个性化学习的创新型教学模式。本文通过与传统教学对比，揭示出翻转课堂对高校教师的影响，同时阐述了翻转课堂在高校教学中怎么“转”才有“力”的问题以达到进一步提高高校教学质量的目的。

关键词：信息时代 翻转课堂 颠倒 教师影响

一、何谓翻转课堂

1.翻转课堂的起源

2007年春，美国科罗拉多州中学化学教师乔纳森·伯尔曼（JonBergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）开始用录制视频软件录制PowerPoint演示文稿和讲课声音，并把自己课堂上所要讲解的内容制作成视频发到网上，然后在课前让学生观看，课堂中则用于理解度的检测和个别辅导。他们把自己的实践称之为逆转指导。几年之后，美国的萨尔曼·可汗（Salman Khan）于2011年在TED（Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构）大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”。自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。……