预设中生成，让初中科学课堂更精彩

俞小芳

【摘 要】为了使教学符合学生的实际，为了使学生积极主动地参与学习，必须从传统的预设性课堂向生成性课堂进行完美的转换。凡事预则立，不预则废，教师在备课时应进行可能预设、开放预设与灵活预设。精心的预设不一定能产生精彩的生成，但精彩的生成必定源于精心的预设。

【关键词】预设；生成；开放；灵活

传统教学理念认为，教学过程主要是教师教的过程；现代教学理念认为，教学过程是教师主导与学生主体相统一的活动过程；后现代教学理念认为，教学过程主要是学生主动学习和建构的过程。特级教师于永正说过：“新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂”。精心的预设不一定能产生精彩的生成，但精彩的生成必定源于精心的预设，如何进行完美的预设呢？那就要求教师在备课时掌握以下三个生成教学的预设原则。

一、在可能预设中生成

在生成性课堂中，由于学生具有不可预测与不可再现的特点，课堂也因此生成出太多的不确定性和可变化的因素。这要求教师在备课时要预测学生的可能状态，课前要预测学生在课堂中的各种可能性，还要预设应对各种可能的教学策略。 对于一个问题，要考虑学生可能有哪些理解？哪些典型的解决方法？解决问题时有哪些典型的错误？对于一个知识点，要考虑学生可能有哪些疑问？会产生哪些错误？……