浅谈初高中地理教学的有效衔接

李云

摘 要：地理学科是中学阶段的基础学科，初中和高中地理教学都是相对独立的，很多学生进入高中之后，因初中时的学习习惯不能适应高中阶段的学习，导致初高中地理教学的衔接出现了问题。该文对初高中衔接过程中出现的问题进行分析，提出几点相关对策，以供广大同仁参考。

关键词：地理教学；有效衔接；原因；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.018

地理是中学阶段的基础学科之一，初中和高中地理相互关联又相对独立。很多初中生在进入高中学校之后，对于高中地理学科的学习出现了各种不适应，甚至原本在初中阶段地理学得很好的学生到了高中突然觉得无所适从，不知道怎样才能学好高中地理，这种焦虑感导致学生逐渐失去了对于地理的学习兴趣，严重影响了教学的效果。鉴于此，我认为要做好高中地理学科的教学工作，地理教师应先从初高中地理教学的衔接入手，提高學生学习高中地理的积极性和主动性，提升教学效率。

一、 初高中地理教学出现问题的原因

（一）初中阶段地理学习基础薄弱

通过在高一阶段对学生进行的调查，我发现很多初级中学受到客观条件的限制，师资短缺，没有地理课程的专业教师，大部分都是由其他学科教师兼任，这些教师往往一人身兼数职，既没有专业、系统的地理知识，也没有时间去深入研究学习，且教学方法相对陈旧和落后，加之地理成绩并不计入中考总成绩，这样的实际情况导致学生对地理课程的学习毫不在意，缺乏兴趣。……