问题导学在高中地理教学中的应用策略

李素贞

摘 要：问题导学在高中地理教学中的应用能够提升学生学习地理的兴趣，培养学生的思考习惯和探究能力，提升教师的教学水平。文章对问题导学在高中地理教学中的具体应用策略做出了详细的分析。

关键词：高中地理；问题导学；应用策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.053

问题导学法是一种新型的教学模式，是以学生为课堂的主体，以教师作为主导，以探究作为教学主线的一种教学模式，主要目的在于培养学生的自学能力和探究能力，提高学生的思考能力和综合素质。将问题导学应用于高中地理教学中能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，锻炼学生的思考能力，培养学生的探究能力。

一、利用最新网络热点话题引出教学问题，提升学生兴趣

目前的高中生大都比较关注网络热点，因此，在高中地理教学中利用最新网络热点话题引出教学问题能够极大地提升学生的学习兴趣。比如，学生比较关注近期热播的《芈月传》，剧中有很多关于地域、疆界的内容，如秦国与楚国交战，占领汉中；秦国与魏国交战，占河西之地。教师可以将这些信息融合到地理知识点之中，让学生在了解历史的同时，认识到我国地理的特点。教师可以让学生思考：为什么秦国属于蛮荒之地，而楚国地理环境优越？两个国家的地理特点有什么不同，都受到哪些因素的影响？这样，学生能够在探究中掌握相关地域的地势特点、自然地理环境的差异性以及地理环境的影响因素，如气候、纬度等。……