浅析提高历史教学课堂有效性的重要性

吴燕平

摘 要：教学实践是为完成教学目标服务的，教师的每一堂课都应以完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观组成的“三维目标”而展开。三维目标以递进的能力要求为基，不仅指导了教师教学实践的方向，也对学生的能力和素养进行了层次划分。由此，让学生在课堂上有效率地掌握知识与技能，培养学科素养，就成为教师必须深思的一大难题。以历史教学实践《新文化运动》一课为例，对这一课题进行探讨，以期对历史教学实践的有效开展有所裨益。

关键词：历史教学；有效性；新文化运动

一、教學实践：《新文化运动》一课

《新文化运动》是高中历史思想史部分《近代中国思想解放的潮流》专题中的第二节内容。本节内容在近代中国思想流变的过程中起着承上启下的作用：它是以前国人向西方学习程度由浅入深、从器物到制度升华为思想的体现，也是开启马克思主义在中国传播序幕的契机，可以说，它是旧思想的发展，也是新思想的肇始。

在本节课中，授课教师将教学内容主要分为了三个板块，新文化运动的背景、概况以及评价，并以循序渐进、层层剖析为主要思路，将课堂展开。首先，本课以描述新文化运动前思想仍旧封建落后的材料阅读导入新课，以引发学生的思考，并过渡到本课的第一个内容——新文化运动的背景。针对这一问题，教师采取的主要方式是由教师抛出问题，让学生结合材料、积极思考讨论并分析概括得出答案，教师成为活动的组织管理者，而学生能充分发挥其积极主动性。……