初中化学教学中存在的问题及解决策略

纪利民

现行通用人教版初中化学教材充分考虑学生发展，注重学生年龄特点和接受能力，版面设计新颖活泼，以图表代文，形象简单，突破重点对于概念的定义不过于强调严密性。教材经过近二十年运行，各地教师对知识点的挖掘、把握和重难点的处置、教学过程的突破以及教学设计日臻完善，教学研究能力逐步提高。

但是，教学相长永远是教学的真谛。由于处理教材的教师不同，各人把握度不同，目前初中化学教学中仍然存在着一定的问题：观念陈旧老套、讲练严重脱节、过于强调知识传授、忽视学生个性发展等。笔者从事初中化学教学近三十年，试图对存在的问题提出解决问题的策略和方法。

一、教学过程中存在和暴露出的问题

1.教育资源不足

化学是一门以实验为基础的自然科学，一些结论或定义是通过实验得出来。但很多学校，特别是农村学校还不能提供足够条件用于学生探究、实验，严重制约着学生理解、实验能力。

2.传统教育模式主导

传统教育教学模式是以教师为主体，每节课滔滔不绝，生怕漏掉一个知识点。教学的模式仍然是书山题海，甚至连实验也采用教师讲、黑板画来演示。虽然各地教改的浪潮此起彼伏，但目前还没有成熟的方式方法推广应用，教师不敢放手学生。

3.现代教育制度局限

素质教育推行多年，虽然表面上减轻学生课业负担，然而高考、中考“唯分数论”仍是教学主导，这迫使更多教师强调学生“高分”，一切与提高学生成绩无关的做法都被打入“冷宫”，分数至上使化学教学陷入背、默、念的境地。……