加强心理健康教育 提高学生心理素质

李萍

摘 要：班主任工作是学校日常工作的重点，其工作效果的优劣，直接影响学校教育教学工作的开展。因此做好这项工作就显得尤为重要。新课改指引下的班主任应该具有发现和观察学生心理动态的能力，并掌握学生的心理、生理特点，对发现的问题进行妥善处理，从而使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上得到和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。

关键词：健康教育；心理素质；责任感

“加强心理健康教育，提高学生心理素质”对作为“教育第一人”的班主任提出了怎样的要求呢？

一、树立正确的学生观

学生观是教师对学生的权利、地位及其发展规律和年龄特点的认识和看法，它直接影响着班主任的行为表现。学生是一个发展中的人，是具有感情的个体，具有特殊的创造价值，促进学生的发展，是教育的根本目的，这也是对学生主体地位的确定。初中学生生理成熟提前，心理成熟滞后；人机交往能力强，人际交往能力弱；渴望独立又依赖性强。在这样多元化的社会里就注定他们会有更大的个体差异，所以我们应该允许学生犯错误，对犯错误的学生一定不能进行简单粗暴地处理，要考虑到他们的心理需求，保护他们的自尊，给予他们基本的同情心，同时我们也不能一味地偏袒文化课成绩好的学生。事实表明，成绩的好坏不代表能力的强弱，这就要求我们用全面发展的眼光来看待学生，并且要树立新的评价观念。……