浅谈后进生的转化

李艳

在当前深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，如何实现“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”的总体目标，促进学生全面发展，是我们每一位教育工作者所面临的新问题。我们要转变教育理念，创新教育思路，重新认识教师与学生的关系，使我们的学生能够得到全面发展，这个“全面”是尊重个性；面向全体，这个“全体”是指有差异的每个个体。

我们教师要善于发现每个学生的个性特点，调动每一个学生的积极性，促进学生健康发展。其中做好后进生的转化工作，就显得更加重要。

做好后进生的转化工作，首先要了解后进生存在哪些心理障碍，然后针对每个学生的具体情况采取不同的措施。经过对我班后进生的心理剖析及行为观察总结出：

一、后進生主要存在以下几种心理障碍

1.容易产生孤独感

后进生由于学习上的落后，使他们在集体中的威信受到影响。一方面，得不到家长的理解和老师的鼓励；另一方面，受到家长的训斥，老师的冷落，同学们的疏远。在集体中缺少表现自我的资本，以致感觉到孤独，只好远离集体，独处一方，他们有的表现出整日闷闷不乐，少言寡语，不参加集体活动，不与同学交往，有的表现出一些焦虑不安的情绪，时常做出一些异样的举动，例如恶作剧、大声喧哗等，以引起别人对自己的注意，对孤独心理做一些缓解和补偿。……