小学语文有效课堂的构建策略

罗飞贤

摘要：課程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。

关键词：小学；语文；有效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0085-01

小学阶段是我国义务教育的初级阶段。语文是重要的基础科目，它可以影响到学生日后的学习状况，也会影响到学生的口语表达能力与交际能力。所以，加强小学语文有效课堂的建设是非常有必要的。

1.激活期待视野，奠定生成基础

《语文课程标准》指出："逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。"在教学中，学生总是从自身的"期待视野"，与文本进行对话，运用自己的想象力，抓住文本的"空白"、"未定点"加以个性化的理解，使文本"具体化"，产生新的意义。

阅读教学中激活学生的阅读期待，首先就要激活学生的生活经历和体验。教学中我们可以发现，凡是生活经验较为丰富的学生，阅读到相关的文本时，对文本的形象把握比其他学生更为准确，描绘得更为鲜明细致，更易入境，更易动情。其次，要激活学生的阅读审美经验，学生的语言感悟能力不同，阅读的效果也不相同。再次，我们要关注学生的个性特征和认知水平。因为认知水平的发展为阅读提供认知前提，不同的认知发展水平的学生对文本的理解不同。……