如何在高中物理教学中培养学生的发散性思维

陈艳

摘要：在素质教育背景下，高中物理教学不仅应重视对学生基础知识的传授，而且还应重视对学生创新思维能力的培养。由于发散性思维是创新思维的闪光点，因此教师应从培养学生的发散性思维入手，不断提高学生的创新思维能力。本文就在高中物理教学中如何培养学生的发散思维能力，进行了详细的探究。

关键词：高中物理；教学活动；培养；发散性思维；有效策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0239-02

当前，高中物理教学手段单一及学生学习积极性不高的现状，导致学生的发散性思维难以得到快速发展，最终造成物理教学成效一直处于较低状态。而将发散性思维应用到高中物理课堂活动中，可有效激发学生的学习兴趣，并且还可提升学生的思考与探究能力。因此，如何培养学生的发散性思维，是高中物理教师急需思考的问题。

1.借助多角度思考，培养学生的发散性思维能力

多角度思考教学法，是指在高中物理课堂活动中，教师应引导学生就具体的物理题目进行多思路多角度分析与探究，并逐渐将"一题多变"作为物理教学的基本模式，从而有效激活学生思维，进而不断拓展学生思维宽度，最终快速发展学生的发散性思维能力。比如，在学习人教版高中物理教材中与《力学》有关的内容时，教师为培养学生的发散性思维能力，在实际教学中就可为学生设置这样的题目"把质量同为M的金属与木块用一根细线连接在一起，从静止开始同时以相同的加速度a在水中下沉，经过一段时间t1后切断细线，将金属与木块分开，那么再经过一段时间t2后木块开始下沉时，金属的下沉速度为多少？……