探讨新课标下高中数学的有效教学

蒋桂凤

摘要：随着新课标的实施，教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化，传统的课堂是以教师为主的，而新课程改革要求以学生为主，这对教师的教学过程提出了新的挑战。在新课标要求下，有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础，提出高中数学有效教学的相关策略，旨在提高数学教学质量。

关键词：高中数学；有效教学；特征；重视参与；巧于设疑；启发思维

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0375-01

随着新课标深入展开，学校教材也开始更新，教师一接触新教材，都能感觉到扑面而来的一缕清新之风，新理念、新思想从教材中四溢出来。新教材体现了素质教育的要求，以数学来源于生活，服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学習习惯。

新课程标准强调，数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，三者密不可分，相互依存。因此，如何在高中数学教学过程中，按照新课标的要求，将传承知识、培养能力、自主探索、合作学习结合起来，提高数学学习和教学的有效性也是一个函待研究的实践问题。

1.新课程标准下高中数学有效教学的特征

1.1 学生情感的关注。高中阶段的学生并不是一张白纸，他们已经具有较多的经验，在新课标视域下的有效教学，要求教师将学生作为教学的基本出发点，根据学生的情况安排教学，而不是根据教材、教参或教案教学，或只管教不管学，无视学生的情绪和反应；……