合作学习在民办院校大学英语写作教学中的探索与实践

张传会

【摘要】大学英语写作课的教法一直都是教师探索的中心话题，有效的教学方法是教学效果的保证，是提高学生写作能力的关键，本文拟在合作学习理论指导下，探索运用网络进行同伴写作互评在大学英语写作课上的实际使用的步骤、效果及可能出现的问题。结果证明，这种合作学习有效地提高该实验班英语写作的综合能力，激发了学习热情，增强了英语思辨能力和团队意识，浓厚了学习氛围。

【关键词】合作学习 大学英语写作教学 同伴互评

一、合作学习的定义与内涵

合作学习始于20世纪70年代的美国，80年代初在我国开始广泛运用于教学实践。合作学习的代表人物斯莱文认为“合作学习就是学生在学习过程中组成学习小组，并以学习小组合作学习过程中取得的成绩予以适当奖励的教育和学习模式”。美国明尼苏达大学的约翰逊兄弟认为“合作学习就是在教学中采用小组学习模式，学生通过共同合作和帮助促进自身及其他成员的学习与进步”。我国学者王坦则认为“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。其实质是以小组团结协作学习的形式，促进团队成员共同进步，提高学生的学习成绩，改善班级内的社会心理气氛，以形成学生良好的心理品质和社会技能为目标，其理论基础是社会心理学，教育社会学及认知心理学等。……