初中政治“导学式”课堂教学实施策略探讨

李健

摘 要：基础教育课程改革是当前我国整体教育领域发展的大方向，因此转变教育观念、革新教育模式及教学方法已经成为当前教育体系完善的当务之急。本文就以创新课堂教学实施策略——导学式教学模式为背景，探讨初中政治课堂实施该教学模式的具体方案设计流程，并探明它之于初中政治教学实施的有效性。

关键词：初中政治 “导学式”课堂教学 教学策略设计

一、“导学式”课堂教学模式的基本内涵

“导学式”教学模式能够在为学生提供知识学习的同时也提高他们的认知水平，换言之它能够实现对传统教材中知识点的重新整理排序，制作出全新的学习方案。从本质上讲，它主要根据学生的实际学习状况来对书本知识进行再现，其整个过程都是以学生作为主体的，而“导学式”教学所生成的“导学案”则作为主要载体，教师作为辅助者借助“导学案”来引导学生融入学习过程，参与到学生中共同完成课堂教学任务内容。这种教学方法强调对学生思考及解决问题能力的锻炼，强调学生的主体地位，也兼顾顾及了学生的情感体验，对于学生全面发展而言是非常有好处的[1]。

二、初中政治“导学式”课堂教学的实施策略设计

1.“导学式”课堂教学设计的基本原则

“导学式”教学模式的关键就在于“导”和“学”，这迎合了初中政治教学中“学”与“教”两大过程的有效结合。本文认为，初中政治课程融入“导学案”应该主要基于3个原则展开。

第一原则就是要处理好师生之间的关系，即教师要做到认真教，做到精讲点拨，而学生则要做到主动学习。……