别开生面导入，优化生物课堂

王军

摘 要：在高中生物课堂教学中，别开生面的导入可以激发学生对新知的学习兴趣，从而激活生物课堂。围绕运用复习导入，为学好新知打下基础；运用事例导入，起到触类旁通功效；运用问题导入，激发学生探究欲望；运用旧知导入，建立新旧知识联系四个方面进行论述。

关键词：高中生物；导入；复习；事例；旧知

生物课堂的导入很重要，在课堂开始的时候就能成功吸引学生的注意力。学生如果在课堂开始就走神，就会错过一些基础知识。那么在接下来的理解过程中，就会显得生疏难懂。而且有些学生忘记了之前学习的知识，这样在学习新知时，就会变得非常艰难。因此，教师要别开生面地导入。导入的方式需要不断地优化，以确保使生物课堂的教学效率不断提升。

一、运用复习导入，为学好新知打下基础

课堂时间有限，有些老师认为课堂中就应该教学新的知识，回顾内容应该放在课后。但是一方面由于学生的自主能力不强，课后复习的效率不高，另一方面学生也不知道复习的具体内容，因此，教师可以在课堂上进行复习。这种复习方式也是一种导入，利用复习导入新知识。复习的内容是与将要教学的知识密切相关的，因为学生学习新知识时，如果对于基础知识了解不多，那么在理解方面会变得非常难，学习效率会降低很多。例如，教学“植物运输”时，有些学生对于植物的结构都不了解，那么教学过程会变得艰难，因为运输水就是依靠根毛的渗透作用进行吸水，学生只有掌握了这些基础知识点，才能进行进一步的学习。……