重视听力教学，提高英语综合能力

熊英

摘 要：在《新目标》初中英语课堂听力教学中，听前准备是听力教学的热身活动，听中训练是听力训练的实质性阶段，听后巩固是听力训练的巩固阶段。对听前、听中、听后三个环节的听力教学活动进行了探讨。

关键词：初中英语课堂；听力教学；听前；听中；听后

众所周知，英语学习可以被分成四个方面，即“听、说、读、写”，其中，听是人们交际活动的基本形式。听在英语诸多的交际功能中占主导地位。但是中学英语教学中仍存在重阅读、轻听说的现象，学生听力培养和提高往往被忽视。因此，教师要动脑筋，想办法，努力优化听力课堂教学，以此来提高听力课的教学效率，培养学生综合运用语言的能力。

一、听前做准备

听前活动是听力教学的暖身活动，可以激发学生听的兴趣，集中听的注意力，同时扫除即将听到的语言材料中的难点，以便顺利进入下一阶段的活动。

1.“头脑风暴”激活

在听力准备阶段运用此法目的是向学生提供一个想象和思考的时间和空间，通过集思广益，激活学生头脑中各种相关的图式，如，想法、概念、形象和印象等，使其对话题有初步的感知；同时帮助学生克服语言方面的障碍，扫除生词。

2.图片画面导入

《新目标》初中英语教材中，有许多图片。在学生正式听录音之前，为了让学生能尽快地进入听的状态，初步感受听力的主题，教师可以利用标题、插图或某一情节，设置一些悬念，激发他们对由画面内容引起的猜测、联想等一系列的思维活动，引导学生对所听内容进行预测。……