在活动中引导学生自主探究学习的探索与实践

刘健南

【摘 要】在小学数学活动教学过程中，教师要促进学生主动参加、主动探索、主动思考、主动实践，使学生的学习能力得到全面发展。本文主要阐述了教师要通过采取以学生为主体以教师为主导、改进教学方法、抓住小组活动的时机和数学“生活化”等措施，促进学生整体素质全面提高，提高小学数学活动教学效率。

【关键词】活动教学；自主；探究

活动教学的关键，在于在课堂教学中渗透活动因素，保证儿童有自己真正的活动。荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳，骑自行车一样不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。在数学教学中，教师要引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生多方面能力的综合发展，以促进学生整体素质全面提高。在实施素质教育过程中，笔者特别强调学生主动学习意识的培养，促使学生在教学活动中主动去探索、去思考，达到最佳的教学功能与效益。

一、以学生为主体以教师为主导，在活动中探究新知

进行活动教学的探索与实践已经有多个年头了，实践中使我明白到活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段，学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。认识这一规律的主要意义在于必须使学生积极主动地参与教学过程，使学生在活动中主动地获取数学知识，在活动中训练操作与思维能力，以活动为载体，以活动促发展。……