初中历史课堂如何巧妙激趣

苏晓燕��

随着课堂教学改革的深入开展，初中历史课堂教学的研究可谓是“百花齐放、百家争鸣”。新理念、新方法在广大教师中积极的推广着，经广大历史教师的努力，如今已积累了许多历史课堂教学的成功经验。但令人担忧的是，在现今的历史课堂教学中，往往还会看到这样两种不同的场面：一种是教师精神饱满、神采飞扬、生动传神；师生双方都沉浸在一种轻松愉快的学习气氛中。而另一种场面是教师讲的唇干舌躁、声音嘶哑，学生却木然置之，毫无反映，整个课堂犹如一潭死水。这就是不同的课堂教学造成的不同课堂气氛。显然，前一种课堂气氛是我们每一个教师所追求的，也是我们的学生所欢迎的。教师的课前准备，教师的精心备课，是提高课堂教学质量的前提。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”就说明了这个道理。备课备什么？一要备学生，二要备教材。同样的学生，不同的内容，要有不同的教法。同样的内容，不同的学生，也要有不同的教法。因此，备课无止境。改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量，更能收到事半功倍的效果，那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下尝试，获得了良好的效果，以供同仁借鉴。

一、巧妙的导入，激发学生的探索欲望

一个巧妙的导入如注入一针兴奋剂，可以瞬间吸引学生的注意力，激起学生探知的欲望。又如乐章的序曲，一开始便让学生受到强烈感染，使整个身心投入到课堂中去。……