高中生物趣味性教学方法探析

刘伟雄

摘 要：生物学科是高中理科课程的重要组成部分。学习生物的首要条件在于学生要对生物学产生兴趣。学校跟随课程改革的步伐，对高中生物课堂进行创新，开设生物趣味学习课堂，意在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

关键词：高中生物；趣味性教学；方法研究

兴趣是学生学习的基础。一个人对某件事物产生兴趣，才会有研究、了解的欲望。兴趣使学习变得更加丰富生动，也使学生不再排斥学习的课堂。为了让学生更加了解生物知识，为了让学生摆脱生物课堂的枯燥、乏味，为了让学生对生物更具有求知欲和好奇心，学校可以尝试开展生物趣味性教学。生物教师通过改善自身的教学模式，运用新式教学方法，帮助更多学生学习和理解生物的多样化。

一、激发学生的求知欲

学生的求知欲就是学生对该学科产生的兴趣和好奇心。要想激发学生的好奇心需要教师在教学过程中不断摸索所教授的知识中是否存在学生感兴趣的东西。生物学科教学，通常给学生的印象都是枯燥乏味的，教师为了激发学生的兴趣，不断从生物知识当中寻找趣味性强的知识，让学生多提问题，通过学生的自主提问，控制讲课的节奏，用生动形象的比喻代替生物知识中规范的定义。在课堂当中，教师应多运用反问的方式讲课，帮助学生激发求知欲，深入思考日常生活中的生物现象，利用已知的生物知识自行对生活中所接触的事物进行探究，在无形之中影响学生对生物的学习态度，达到趣味性教学的目的，从而帮助学生营造活跃的课堂氛围。……