新课程背景下初中数学教学中教与学行为的转变策略

杨莹利

摘 要：在现代教育的今天，面对新课标的提出、教学新理念的推广，有改革意识的教师需要进行各种教师培训，树立先进的、跟上时代发展的教育教学观。新课程改革，最重要的是根据新课标的要求、学生的认知水平、学生的年龄及地域差别，教师真正有改变自我教学观的意识，从教学行为上给学生提供适合其发展的教学活动，在课堂上为学生提供充分学习活动的机会，引导他们在课堂学习与交流中自主探索、合作交流，并从中真正理解掌握数学基本知识与基本技能，领会数学思想和方法，进而获得广泛的学习活动经验。根据新的课程标准的理念要求，在改变学生的学习方式和改变教师的教学行为方面进行了初步探索。就目前初中数学课堂教学中存在的问题和解决策略，浅谈一些认识和做法。

关键词：初中数学；教；学；转变

一、新课程背景下初中数学课堂教学中存在的问题及其原因

1.教师驾驭新课标教材的能力参差不齐

新教材的一个显著变化就是虽然难度降低了，但更注重培养学生的自主学习能力，崇尚研究性学习和探索性学习，内容在编排上设计实验多，探究多，知识面也相对加宽了，为教师提供了更为自由的巨大空间，因此，教师不是课程被动的执行者，而是积极的推进者、发展者。在实际教学中，教师对课标教材的理解不到位，对基本知识、课堂重点、难点把握不准确，都会影响课堂的时效性。

2.学生小组合作学习实效性不够高