基于艺考视域下的高中声乐课堂教学研究

江琦

摘 要：艺术生联考是高中声乐特长生进入理想大学的必经之路，因此在高中声乐课堂上，教师除了根据艺术联考的特点对高中生进行声乐技术指导教学之外，也不能忽视对学生进行音乐艺术熏陶和音乐教育。在此基础下，本文将基于艺考视域下对高中声乐课堂教学进行研究。

关键词：艺考；高中；声乐课堂教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0243-01

艺术联考是帮助国家筛选艺术型人才，在艺考视域下的高中声乐课堂就是帮助国家培养声乐人才。因此，在高中声乐课堂教学中教师需要提高课堂教学效率，帮助学生在最短的时间内掌握声乐技巧，既完成对学生进行音乐熏陶，又帮助学生顺利通过艺考，营造出互惠共赢的局面。

一、艺考视域下高中声乐课堂教学原则的概述

1.形象直观性。高中声乐课堂以传授声乐知识和声乐技巧为主，这些内容都很空泛和抽象，学生经常无法理解教师的教学内容，影响自身的声乐学习。因此高中声乐教师应该想办法把这些抽象、空泛的知识具体化、形象化，帮助学生更好理解，从而提高自身的声乐水平，在艺考中取得优势。

2.启发性。新课改要求教师要做到“一切以学生为中心”，把培养学生的自主学习能力提到了一个空前的高度。这就要求高中声乐教师在进行声乐教学的过程中要以培养学生的自主学习能力为主，让学生学会自主发现问题、提出问题、解决问题，引导学生在演唱过程中自主学习声乐知识和技巧课，利用学生的亲身感受来激发学生学习声乐的兴趣和积极性。

3.艺术性。高中声乐教学是为了帮助国家培养声乐人才，说白了也是一门艺术教育课程，因此在高中声乐课堂教学中应该把艺术性原则放置在首要位置。尽可能的带领和引导学生追寻和探索声乐演唱中的艺术之美。

二、艺考视域下提升高中声乐课堂教学效果的策略

1.帮助学生正确认识自我。音乐声乐教学说白了也是一门艺术教学，而所有的艺术类教学对天赋都有着极高的要求。所有的技能或者技巧都可以通过后天不断的学习和练习都以完善和熟练掌握，唯独艺术类不行。因此，在高中声乐教学过程中，教师首先要做的就是帮助学生正确认识自己，对于生来就是五音不全的学生教师要加以劝导，鼓励学生可以多多尝试其他的发展，不要让学生白费劲还耽误了自己宝贵的前程。对于具备一些音乐天赋的学生，教师更要帮助他们认识自己的声音和音域的特点，从而帮助学生通过找到与自身条件相符合的声乐作品来充分开发出自身的潜能。在教学过程中，高中声乐教师要做到循序渐进、不急功求利，调整好自己和学生的心态，踏踏实实的做好声乐教学和训练。切莫急于求成，盲目加大学生的训练量和训练时间，导致学生声带受损，影响在艺考中的发挥。

2.科学合理的教学环节。首先要选择恰当的音乐作品，对于之前没有接受过系统声乐训练的高中生来说，不适合直接演唱技巧繁多、音域跨度大的音乐作品。这样的高中生一般没有熟练掌握乐理知识，节奏和音准还存在着诸多瑕疵，对自身具体的音域跨度认识不清，盲目进行高难度声乐作品的演唱只会损伤他们的声带。对于已经接受过一定声乐训练的高中生来说，如果教师选择的曲目过于简单的话，也无法帮助他们锻炼自己的声乐技能，开发自己在声乐上的潜能。因此，高中声乐教师要根据具体学生的声乐基础和自身条件，合理的选择曲目，帮助每个学生都能找到最适合自己的音乐作品。这是高中声乐课堂能够顺利进行的基础条件。

歌手能够将歌曲唱入人心，除了拥有高超的演唱技巧之外，最重要的是还在歌曲里融入了自己的真情实感。教师在进行高中声乐教学的过程中，除了要重视对学生进行声乐理论知识和声乐技巧指导之外，更重要的是帮助学生在演唱中融入自己的情感。比如在教学生演唱《我爱你塞北的雪》这首曲目时，教师可以先在大屏幕上给学生展示真实的塞北冬天的雪景，然后对这首作品的写作背景进行细致讲解，让学生明白作者的创作目的和创作意图，学生通过真实的感官刺激来激发心底对祖国自然风光、大好河山的热爱之情，从而将这份感情融入到演唱过程中，这样才是帮助学生完整的完成一首曲子。

最后要对学生的课后练习进行监督。学生想要在艺考中取得好成績，光靠在短短的高中声乐教学课堂上的练习是远远不够的。因此，教师在课上对学生进行指导后还要督促学生在课下加强练习。比如说每天早自习的时候，督促学生进行发声训练。在声乐教学中指出学生的问题和不足之后，让学生在课后对问题之处反复练习直至改正。比如学生在演唱过程中总是无法掌握正确的节奏，教师就可以通过节拍器帮助学生改善这个问题，让学生一般根据节拍器打出的拍子一边来演唱。定期对学生的学习成果进行考核，随意给出曲目让学生进行演唱，通过学生对乐曲的完成度和表现度给予学生适当的鼓励或者批评，督促学生完善自己的声乐学习。

在当今时代的快速发展和变化下，艺术生联考的要求也在不断变化，艺术生联考对学生的要求也越来越高。因此，对于高中生的声乐教学也要随之发生相应变化，高中声乐教师要通过帮助学生准确认识自我，找到适合自己的音乐作品，在教学过程中对学生有针对性地进行指导，在课后督促和监督学生进行声乐练习，来帮助学生认识声乐的艺术美感和提高声乐水平，帮助学生顺利通过艺术生联考从而进入理想的大学，开辟出属于自己的新前程。

参考文献：

[1]唐洁.声乐艺考现状调查与对策[D].重庆：重庆师范大学，2015.