浅谈如何在初中历史教学中渗透德育

陈仁勇

摘要：新课程标准要求培养、提高学生的综合能力。但是从当前初中历史教学现状来看，存在着很多制约德育教育渗透的障碍，这些障碍一方面来自教师的意识，一方面来源于教学方式和方法。笔者在本文首先对当前初中历史教学中德育渗透现状和原因进行了分析，然后提出了提高德育渗透的措施。

关键词：初中历史；德育；教师；学生；渗透

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0151-01

初中阶段的学生正是行成正确三观的关键期，所以该时期的教学不应该仅限于对学生进行知识和能力的培养，还应该在教学当中渗透进德育教育，让学生能够学会做人、学会做事。

一、初中历史教学中德育渗透现状

初中历史属于基础教育的内容，在全面推行素质教育的过程中，初中历史就承载了德育渗透的使命，而在实际的教学过程中德育缺失现象也是较为严重的，表现为下面三点：

1.德育渗透不明显。德育思想在教学中贯彻的不到位。在实际的历史教学中，教师对知识的讲授过分的偏爱，一节历史课下来教师在黑板上罗列的一堆知识点，而德育方面的内容往往一带而过。例如初中历史教学中非常重要的德育渗透内容—爱国主义教育，教师在讲授《鸦片战争》这节课的时候教学目标是通过对林则徐史实的讲授，让学生感受到林则徐身上所表现出来的爱国精神，但是大部分的历史教师在课程上都是将前半部分的知识讲授的非常细，知识点也罗列的非常清晰，但是对于后面的爱国精神就直接的得出结论，这样很难让学生通过教师的教学工作体会到爱国的精神和情怀，这样的德育渗透是失败的，甚至是一种无意义的渗透。……