民汉双语教育的现存问题刍议

李海峰

摘要：民汉双语教育的稳步推动，对我国的政治稳定、经济提升、文化传承具有重要意义。然而，现阶段我国民汉双语教育在发展过程中却出现了一系列问题：认识存在误区、领导与管理力度不够，师资队伍建设不足、监督评估有待完善。

关键词：民汉双语教育；现存问题

中图分类号：G520 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0191-01

一直以来，我国始终把发展民汉双语教育放在重要的战略位置。为支持和促进民族双语教育工作，国家和地方制定了一系列相关的政策制度和法律法规。然而，由于具有长期性、复杂性和多样性等特点，因此我国民汉双语教育在取得成绩、积累经验的同时，也存在不少亟待解决的问题。

一、认识存在误区

首先，“双语教育单语化”认识误区。一方面，部分具有“语言融合主义”的人过于强调汉语地位，忽视民族语言，认为少数民族语言不能很好地满足当前市场经济体制对新型人才的需求，从而将双语教育等同于国家通用语言教育；另一方面，部分具有“语言民族主义”的人过分强调双数民族语言的地位，忽视国家通用语言，主张过度重视国家通用语言会使少数民族语言的社会功能减弱，双语教育应该以民族语为重点。这种单一的民族语言系统不仅不利于双语双能人才的培养，而且对所培养的学生顺利走向主流社会也起到了极大的阻碍作用。

其次，“双语教育工具化”认识误区。由于少数民族双语教育的推广力度相对缺乏，使得部分偏远地区的人群对双语教育的概念不够清晰。……