如何提高初中学生语文阅读能力

2016-10-29 18:15何晓练
科教导刊·电子版 2016年24期
关键词:语文阅读能力阶段性初中学生

何晓练

摘 要 伴随着初中语文大课改的深入进行,阅读能力的重要性越来越明显,只有具备良好的阅读能力,才能够准确理解初中语文所传递的知识和价值情怀,因此提高初中学生语文阅读能力成为了必要之举。本文本着“以学生为中心”的原则,分析当下初中学生文阅读存在的问题,并且基于问题分析针对性地提出解决建议。

关键词 初中学生 语文阅读能力 梯度 阶段性

中图分类号:G633.3 文献标识码:A

1初中学生语文阅读能力现状分析

小学对语文课程的学习,一般是从认知汉字语言文化开始,真正的阅读文章理解文意则应该从初中的语文教学开始。目前,从整体上看,初中学生的语文阅读能力不够优秀,不仅是对句子的寓意理解不到位,更体现在阅读理解过程中,对于一种整体思想和价值的把控不准确。

因此当下初中学生语文阅读能力的表现形式很明显,层次化差异比较大,阅读指引和培养模式不够到位,这些问题都会产生很多的边际化和辐射效应,亟待阅读教学模式的整体改观。

2初中学生语文阅读能力存在的问题综述

正如在现状描述中所分析,现阶段我国大部分初中语文教学中,普遍存在阅读能力差异化严重,整体阅读能力偏弱,阅读培养体系不够完善,边际化的副作用明显等情况。

语文阅读能力的提升,不仅是对语文一门课程的提升,通过阅读能力的改变,将侧面影响到其他学科的认知和学习,因此问题的尖锐性和广泛性可见一斑。

目前初中学生语文阅读能力的问题主要体现在模式和主体认知上。基于模式的问题分析,主要集中在阅读的积累阶段、理解阶段和评鉴阶段,这也是正常阅读的提升流程,是建立完善的阅读培训体系的关键。

但是阅读积累过于考试化,没有形成好的习惯,积累多而繁杂,理解阶段没有一个很好的辅佐培养,往往导致价值观和主体观就此发生弯曲。评鉴阶段是阅读的成果展示阶段,但是由于前两步的不正常以及评鉴的人性化不足,导致阅读呈现的结果大相径庭,因此需要按照梯度和步骤完善的解决阅读问题。

3提高初中学生语文阅读能力的策略

3.1梯度性阅读训练模式设计

坚持“以学生为中心”的阅读模式设计,是符合当下语文课改大纲对于初中语文的规范要求,考虑到现阶段初中生对于语言理解以及个体化的能力差异,梯度性的阅读培养模式是可取的。

这里所说的梯度分为两层,第一层是基于学生个体之间的,由于自身能力本来的差异,可以设置不同的梯度要求,正所谓因材施教,合适最好。第二层是基于学生个体的阅读安排设计,梯度性也显得很重要。

3.2阅读积累阶段要细致分类

对于初中生的阅读能力培养,教师以及身边人的导向性尤为重要,这也是发掘兴趣激发能力的第一步。

在这个过程中,大量的阅读积累是十分必要的。常见的有摘抄本、日记、大作文、小作文等等形式,但是无论形式多样,目的都是为了阅读量的积累,在这个过程中逐渐提升自己的阅读写作能力。

因此这个环节要更为细致,以往过于粗枝大叶的记载,不按分类,不按照目的,遇到就记下来,这样到用的时候就突然没有头绪进而理屈词穷。如果细致化分类,不仅是记录,思维里亦如此,只有有这样一个类别层次性的划分,才会遇到的时候立马找到参考,对于提升阅读能力尤为关键,需要教师家长的辅佐监督。

3.3阅读理解阶段要深入浅出

在具备了一定的词汇积累和阅读能力之后,就要要求对阅读的文章有一个全面和细致的理解,不仅是本文的思想架构价值情怀,更是小到任一个细节的具体寓意和所蕴含的文字信息,进而培养出推敲和恻隐理解的能力。

初中生由于生活阅历和文学积累处于薄弱阶段,因此良好的理解导向十分重要,建议教师针对学生的兴趣和教学规划,进行“深入浅出”的阅读理解能力培养。比如在理解朱自清的《背影》中“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。”,需要理解的不仅是他此刻的心情,更有父亲对他的爱,以及家事变动带来的父子情。深入理解之后,最终一定要浅浅的出来,那就是父爱,这样的模式培养对于阅读理解的培养是潜移默化的。

3.4阅读评鉴阶段要提升揣摩

通过梯度性的培养,在细致的积累词汇和阅读理解能力提升的情况下,要积极去融入文字中,评鉴文章的巧妙构思和作者意图是一种提升阶段,也是阅读能力成果的展现。

因此在这阶段对于初中生的导向一定要特别敏感,要积极引导他们去认真的揣摩作者的思想,去思考文章的线索和构造意图,进而在细致入微的感受中,真正地将自己的情感和灵魂融入到字里行间之中,这样才是阅读理解的至高境界。

现在阅读理解都有评鉴题目,这也是对于阅读独立思考的检验,因此只有用心揣摩,融入思考,才会有与文字的水乳交融,这就是贾平凹所谓的人文一体的境界。

语文阅读能力对于初中生的学习是尤为必要的,因此通过梯度化的培养模式,建立三个阶段的提升训练系统,对于初中生提高语文阅读能力是大有裨益的,与此同时良好的阅读能力也会对其它学科带来直接的促进作用。

参考文献

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