以知怡情，让数学文化走进数学课堂

于娴静

[摘 要]数学是一种文化，寓数学文化于数学课堂之中，不仅可以加深学生对数学本质的理解，完善学生的认知结构，开阔学生的知识视野，而且可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，提升学生的文化品位。

[关键词]数学文化 数学思想方法 学习动力 审美情趣 理性精神

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-014

长期以来，数学教学过多地偏重知识的传授和技能的训练，忽略了数学文化的价值教育，导致数学课堂失去人文气息和美感。因此，在数学教学中，教师要注重知情结合，选择有效的方法和策略，适时渗透数学文化，让学生在掌握数学基础知识和基本技能的同时，受到数学文化的熏陶，产生情感共鸣，领略数学的独特魅力，从而培养学生的审美情趣，提升学生的文化品位，促进学生在情感态度、价值观等方面的可持续发展，真正达到教书育人的目的。

一、巧妙引入数学史，营造课堂氛围，激发学习动力

数学史主要研究数学概念、数学思想方法的形成与发展过程，是数学最原始的再现。数学知识较为抽象枯燥，教学中巧妙地引入数学史，既可以营造轻松愉快的课堂氛围，让沉闷的数学课堂生动起来，又有助于点燃学生的学习热情，激发学生的探究动机。因此，在数学课堂中，教师要围绕教学目标，结合具体的教学内容，灵活巧妙地将数学史引入课堂，让学生在学习数学知识的同时，对数学知识的形成过程产生兴趣，从而激发学生学习的内在动力，使他们不断深入探究所学知识。……