职校班主任合理利用家长群的研究

季蕾

摘 要：针对目前家长群存在的一些情况，提出班主任应着重从五方面来建设、管理好家长群，即立规矩、营造向上的氛围、组织形式多样的线上活动、组建管理班子、尊重孩子隐私，使群真正能为班主任所用，发挥其正面作用。

关键词：职校；班主任；网络；家长；沟通

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0100-01

网络社交工具的迅速发展，给各行各业带来了巨大变化，教育行业亦身列其中。就职校班主任而言，接手一个新班和建一个家长QQ群或微信群，几乎是同时进行的。家长群的存在，给班主任提供了相当多的便利，可以收集家长资料，了解家庭情况，及时发布通知，沟通、组织班级活动，为学生的成长成才加油。但是，这一工具同时也存在某些弊端，一旦管理不佳，可能会带来严重的后果。

一、没有规矩、不成方圆

（1）实名制入群。群一旦建立，立即公布群号，请家长们入群，申请暗号：×××爸爸/妈妈；群主同意入群后，要求群员们及时修改名片：×××爸爸/妈妈。几次提醒后仍没有改名片者立即清理出群。这样做是防止无关人士入群，也便于班主任迅速识别家长，家长之间也能较快熟悉。（2）禁发广告、红包。有些家长喜欢在家长群中发广告，更有一些家长热衷于通过发红包、抢红包来活跃气氛，这就造成红包一来家长们浮出水面、红包抢完悄然无声，重新潜回水下。这些现象都有悖于班主任建群的初衷。所以，班主任应在建群之初表明立场和态度：本群杜绝广告和红包，如有发现，一次提醒，两次警告，三次清理出群。虽然显得有点不近人情，但是好的制度是群良好运行的保证。（3）尊重学生隐私。家长群中必须明确：尊重所有孩子的一切隐私。如果有可能涉及到，请私下沟通，绝不允许公开发表类似言论。这同时也给学生解决了后顾之忧，不需要生活在所有家长的眼光之下。

二、发挥主导作用，营造积极向上的舆论氛围

有的家长喜欢在群里发表诸如孩子成绩又退步了、现在真不听话等负面言论，往往一石激起千层浪，家长们受到影响，纷纷用放大镜寻找孩子的不足和缺点。这就要求班主任发挥正面主导作用，多引导家长看到正面的、积极的一面。班主任可以在群里表扬个体和群体，如某某同学今天做事很主动，某某同学帮助了谁谁，某某同学特别有礼貌、有见解等。经常、反复、循环之后，家长们会不知不觉地来寻找和发现孩子的闪光点，以孩子和班集体为荣。这样的舆论氛围一旦建立，再反馈到学生的身上，学生在积极的暗示和明示下，一定会健康成长。

三、组织形式多样的线上活动，使群充满生命力

少数家长在群里只是挂个名，有事进群看看，没事屏蔽消息，相互不熟悉、没有话题，班主任只是在群里发发通知，贴贴运动会的照片，提醒提醒注意事项，这个群就起不到它该有的作用。班主任应该让群员有归属感、有荣誉感、有使命感。班主任可以采取多种方法，使群“活”起来。比如定期召开网络群会，每期拟定一个话题，家长们畅所欲言；可以邀请家长于线上进行分享交流，谈谈他在教育孩子某一方面的经验或教训；可以经常上传一些先进的教育理念或科学的教育方法，大家共同学习；可以同步直播班级活动，让家长们得以最直观地感受孩子们在集体中的方方面面等。

四、组建管理班子，善于借力

一个家长群，如果只靠班主任一人运营，管理起来确实难度较大。班主任要善于借力，用“班子”来使群正常运转。一是要借力于任课教师。班主任首先要和任课教师统一思想，获得任课教师的全力支持和配合。这样，一旦班主任不能及时回复或处理时，任课教师就能及时发挥作用。二是借力于部分家长。在接触一段时间后，班主任对各位家长有了初步的了解之后，就可以从中选取一些家长协助管理群。这些家长必须有一定的影响力，有奉献和服务精神。这样，管理班子建成之后，班主任不再是每日疲于回复，有关班级事宜可以小范围地先行商讨或征询意见，统一思想后再行公布或组织。

五、正确看待家长群的作用

不可否认，家长群的存在，给班主任提供了工作上的便利，同时，它也是家校沟通的好平台。但是，它不能完全替代班主任与家长的沟通。举个例子说，班主任打算与某位家长进行深入交流，如果只通过QQ或微信，不一定能达到良好沟通的目的。某些时候，面对面的交流，会更直接与深入，更能发现表面现象下的实质。另一方面，班主任工作繁杂，如果太依赖家长群，整天趴在网上，也可能适得其反，效率低下。因此，班主任应根据事情的轻重缓急、适宜程度，来决定何时何地使用家长群。

六、结束语

综上所述，班主任应着重从立规矩、营造向上的氛围、组织形式多样的线上活动、组建管理班子、尊重孩子隐私等方面来建设、管理好家长群，使群真正能为班主任所用，发挥其正面作用。同时，合理运用好家长群，深化这个平台的正面作用，可以优化家校沟通，加强优秀班集体建设，促进学生成长成才。

参考文献：

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