巧用“和谐互助”高效课堂模式提高生物教学质量

周利民

【摘 要】本文针对生物教学课堂，提出了“和谐互助”的高效课堂模式，通过“和谐互助”高效课堂模式的优点、“和谐互助”高效课堂模式的关键环节、“和谐互助”高效课堂模式的实施三个方面进行探讨和剖析。

【关键词】和谐互助 生物教学 高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0108-02

和谐互助的教学课堂，打翻了传统模式下的老师为教学主导、学生死记硬背的模式，新型理念在于老师恰到其处的引导，学生通过自己探索思考，发现其中的规律，从而解决问题，在这个过程当中，学生不断发展自己的思维，锻炼求索的能力和解决问题的能力，同时，学生学习的兴趣也在日益提升，长期一来，课堂上的气氛活跃了，思维面扩大了，老师的负压也更小了，则会最终呈现出高质量的课堂效果来。

一、“和谐互助”高效课堂模式的优点

曾经，山东即墨28中进行过帮助式学习的实验，老师将班上的学生，按照科目的擅长与不擅长进行分类，将科目上刚好互补的学生结成互助对子，一段时间以后发现，绝大多数的学生，在对子优势科目的帮助之下，都有了或多或少的提升，后来，将这项措施在学校中进行了大规模的推广实施，均取得了非常好的效果。在生物教学的课堂中也是一样，我们发现有很多时候，学生之间的教学效果比老师与学生之间的教学效果要好很多。

（一）能够培养学生的自主探究精神。在传统的教学当中，学生是讲台下的主角，负责做笔……