怎样看待教师幸福

■本刊特约评论员 陈自鹏

怎样看待教师幸福

■本刊特约评论员 陈自鹏

最近，读了魏书生新著《我是这样做教师的》一书，对教师幸福有了新的看法和认识。

第一，教师有双倍的收获。魏书生指出，教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育的对象是人，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师的收获是双倍的，乃至更多于其他劳动数倍的幸福。

第二，教师有境界的提升。魏书生认为，人真正的幸福和愉快是有能战胜自己某些狭隘东西的感觉。当我们以高尚、乐观的态度去看待生活时，我们就会生活在高尚、乐观的生活之中。

教师以立德立功立言为自己的职业追求，他们的思想境界高于一般世俗的人。这不仅是教师个人修身的需要，更是教师德高为师、身正为范的需要。教师不狭隘，学生才大气；教师不低俗，学生才儒雅；教师不消极，学生才昂扬；教师不悲观，学生才乐观。教师是学生的镜子，学生是教师的影子。为了一份责任，为了一个使命，教师需要不断提升自己的思想境界。

第三，教师有仁爱的输出。魏书生提出，人的幸福，主要不是取决于自己得到别人多少爱，而在于他输出给别人，输出给国家、民族多少爱。

教师是仁者的化身，是爱的使者。这种爱如春风化雨，润物无声，没有任何功利，不求任何回报。教育从某种意义上说，是教师爱的输出，爱的传播，爱的诠释。……