向日葵

■图、文/何君 四川省成都市青少年宫

向日葵

■图、文/何君 四川省成都市青少年宫

何君老师近影

成都市青少年宫东区美术负责人

四川省美术家协会会员四川省美术家协会少儿艺委会会员

全国中小学教师录像课一等奖获得者

国家教育部《义务教育课程标准实验教科书、美术》教材编委

适合年龄6-7岁的儿童

教学目标：情感、态度与价值观目标：培养孩子亲近大自然、热爱大自然，爱生活、爱艺术的习惯和情结。

知识与技能目标：通过对向日葵花外形特征和生长结构的观察和研究；掌握花、叶、茎、果实的外形特征以及表现形式和方法。

过程与方法目标：引导孩子仔细观察向日葵的茎、叶、花和果实。用所学过的笔墨技法和色彩知识大胆表现形态各异的花、茎和叶；初步感知画面构图、构成的美感，以及留白的奥妙。

教学重点：启发孩子观察、表现向日葵的花瓣、花盘的瓜子和花蕊、叶子、花茎的特征，以及花、叶、茎的生长规律。仔细观察分析花瓣的形（有管状花和舌状花的区别），注意花瓣的生长特点和遮挡关系，尤其是正面、侧面、俯仰的不同姿态表现都需要注意区别表现。

教学难点：添加背景时可以浓淡相济，表现出传统水墨画笔墨淋漓的空灵感，也可以用厚画法画出西画的厚重感。引导孩子巧妙利用材料和方法技巧表现出向日葵生动的姿态。以及阳光下向日葵自信绽放的精神面貌。

材料准备：毛笔、生宣纸、中国画颜料、水彩颜料。

活动准备：向日葵挂图、名家画的向日葵名画、PPT课件。

教学过程：

一、组织教学与导入

1.情景导入：教师播放一段有关向日葵的视频，把孩子们带到原野上、阳光下向日葵竞相绽放的环境之中，再拿出打印的向日葵图片，让学生近距离欣赏观察向日葵，激起孩子们的求知探索的欲望。

2.知识导入：向日葵，顾名思义就是向着阳光照耀的地方开放的花朵，看见向日葵就仿佛看见了阳光，仿佛看见了希望。光明、热烈的它喜欢温暖、阳光充足而干燥的环境，极耐瘠薄，一般土壤均能适应，能自播繁衍。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。但是如果没有太阳，仔细观察会发现它们只会收敛花瓣，但是绝不低头，直至花败。这是很多人也不具有的优良品质啊！

二、讲授新知与技能演示

教师采来真实的向日葵花让孩子们清楚地观察向日葵的花、叶、茎和花盘的果实。教师快速、准确地在黑板上勾画出花和叶的正、反面，遮挡前后关系，比如：侧面的花、正面的花，含苞待放的花骨朵和已经绽放的向日葵等情况。再提醒孩子们表现花盘瓜子的排列方式和疏密变化。（直观教学：以此激发学生充分的想象力与创造力，为接下来孩子们表现自己心目中各具形态的向日葵埋下伏笔，做好铺垫。）

三、实践创作与活动指导

1.让孩子们摸一摸、看一看向日葵，引导孩子细致入微地观察向日葵，说一说向日葵花、叶、茎等具体特征。（让学生的手、眼、脑都动起来参与学习体验。）

2.让孩子们拿出自己的笔墨纸砚，自己说一说可以怎样巧妙地利用毛笔（中锋、侧锋）进行向日葵花的写生创作。孩子们可以用自己琢磨的方法先画一画。（发挥学生自主探索的积极性，把学习的主动权还给学生。）

3.教师根据孩子画的情况，纠错。引导孩子根据花的结构特点分别画出花的花瓣、花盘、花托、花茎和叶子等组成部分。（在交流展示中完善画面：看一看总结出应该先画什么后画什么。比一比谁的方法好，谁画的姿态更生动。）

4.引导孩子选用适当的材料和方法添画背景，为向日葵创设特定环境，烘托画面气氛，完成作品。

5.教师引导学生再次欣赏和向日葵有关的美术作品。借鉴名家名作，了解不同风格、不同表现形式的大师作品中向日葵的处理方法。

6.学生可以再次创作向日葵，教师巡视辅导，让作品的形式和内容都更加丰富和完善。

四、作业展评及课后延伸

1.看一看谁的向日葵气韵生动？谁的向日葵画得有创意？谁的构图巧妙？谁的用笔、用墨、用色好？谁的媒材应用效果好？谁的画面最完整？

2.欣赏凡·高的《向日葵》油画作品以及中国画家的向日葵作品。（拓展学生视野：与大师面对面，在经典中吸取精华。）

李雨桐 7岁

李东晓 6岁

胡云飞 6岁

郭筱萱 6岁

姚力天 7岁

向怡娴 6岁

闫华老师点评：

很多艺术家都钟情于向日葵，大量的艺术作品中都能看到向日葵热情怒放的身影。本课在教师深入浅出的讲解示范后，孩子们拿起笔墨让向日葵在纸上怒放。一幅幅孩子的作品生动自然、稚气可爱，豪放之气跃然纸上。细品孩子们的作品，其中花蕾绽放、笔墨飞扬。或色彩对比强烈，或水墨淋漓酣畅；笔墨所到之处气韵生动，轻松愉悦，大胆流畅，童趣十足。

许宸熙 5岁

祝禹翕 7岁