撕“像”

■图、文/窦平 甘肃省兰州市城关区耿家庄小学

撕“像”

■图、文/窦平 甘肃省兰州市城关区耿家庄小学

“全国第十三届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

前言：儿童天性爱动手，特别是低年级孩子，长期单纯的绘画教学已不能满足孩子的需求，他们渴望获取更“丰富的”或更能体现其年龄水平的艺术手段。撕贴画教学正好可以满足这个阶段学生的心理诉求，因其对手脑的协调能力、创造性要求也更高，特别是能给予他们新鲜感。使他们自觉地将自己的内在的发展需求和教学活动相结合。

教学目标：

1.感知人物撕贴画的审美特色和制作方法。

2.感悟、尝试整个撕纸制作过程，积累学习经验，体验创作的乐趣。

3.通过撕撕、贴贴，使学生的造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高。

教学过程：

一、体验“纸”， 谈“技法”

1.师生交流，体验纸张。（柔软、常用、可塑性强。）

2.回忆技法表达。（剪、卷、揉团、编织等。）

3.示范“撕”，说说“撕”与“剪”的不同。

（纸撕过后形状自然、质朴，形成不规则的边线；操作方法简单、安全，有效降低学生在操作上的难度。）

4.小练习：快速撕贴你感兴趣的五官。

我国苜蓿的单产水平与加拿大、美国等国家相比相对较低，究其原因施肥技术不成熟。我国苜蓿生产中普遍存在不施肥现象，在苜蓿施肥方面的研究不足，即便施肥，盲目性也很大[5,16]。因此，定期测定土壤肥力以确定苜蓿是否施肥和施用何种肥料必要而科学。近年来，有关苜蓿在肥料配施对其鲜干草产量、农艺性状、品质和生产性能等方面的影响的研究较多，且这些研究也多见于河北、吉林、新疆、宁夏等地区[5,14-15,17]。……